Å skrive seg inn i bibliotekfeltet

Jeg har strevd lenge med å skrive meg inn… Det er lettere sagt enn gjort og jeg trengte et puff. Derfor meldte jeg meg på Ph.D kurset “Theories in Library and Information Science” høsten 2013.

Kurset var nyttig for å få diskutert ulike teoretiske perspektiver, og det ble kanskje enklere å plassere eget utviklings- og forskningsprosjekt i bibliotekfeltet.

Den 13. februar 2014 gikk fristen ut for å levere paper til eksamen, så det vil vise seg om det ble klarere for meg.

Begreper som cognitive constructivism, socio-constructivistic point of view, information behavior,  information practice, information literate person er diskutert i mitt paper. Det er gjort flere studier innen hver av disse ståstedene. Jeg var nysgjerrig på hvilket ståsted som mitt prosjekt kunne tilhøre. Jeg har argumentert for et sosiokonstruktivistisk, sosiokulturelt ståsted med eksempler fra resultatene av prosjektet.

Temaer jeg tok opp i paperet:

• Hva menes med at en person er informasjonskompetent i sykepleiefaget?
• Hvordan påvirket den autentisk konteksten studentenes informasjonssøking?
•  Om hvordan rollene til de samarbeidende profesjonene utfordret hverandre og skapte nye “rom” for praksisutvikling
• Språket som viktig redskap i det fysiske og digitale samarbeidet

…..så får vi se om dette paperet kan lede meg til å få presentert resultatene i noen forskningsartikler i løpet av 2014.

Nyttig kurs i akademisk skriving

Høsten 2013 deltok jeg på kurs i akademisk skriving. Det ble ledet av Daniel Lees Fryer og det var deltakere fra ulike profesjoner, bl. a. allmennlærerutdanning, vernepleierutdanning, sosialforskning, internasjonale studier og tolkeutdanning.

Det var svært nyttig både med hensyn til å snakke engelsk, jobbe med det engelske skrivespråket og å lære å skrive forskningsartikler.

Denne boken anbefales for alle som ønsker å lære mer om å skrive forskningsartikler på engelsk:

Swales, John M. and Feak, Christine B., Academic writing for graduate students: essential tasks and skills, 3rd ed. (Ann Arbor: Univ. Michigan, 2004)

Mer om kurset: http://www.hioa.no/eng/LSB/EAP/Courses/Academic-Writing

Nye piloter i samarbeid med Institutt for sykepleie

Læringssenteret PP deltar i et pilotprosjekt i samarbeid med Institutt for sykepleie ved Høgskolen i Oslo og Akershus fra 1.1.2013-15.4.2013 hvor erfaringer fra prosjektet på Langerud tas med.  Dette er en pilot som skal prøves ut og kanskje resultere i et bidrag til modell for mottak og oppfølging av førsteårsstudenter i praksisfeltet.

En gruppe førsteårsstudenter skal ut i sin første praksisperiode 14.1-8.3 på Lilleborg sykehjem og Lindeberg omsorgssenter. Det er 11 studenter som skal til Lindeberg omsorgssenter, mens 10 skal til Lilleborg sykehjem. Faglærere og bibliotekarer fra høgskolen skal veilede studenter sammen med praksisveiledere, etter modell fra Langerud sykehjem. Den tverrfaglig veiledningen skal denne gangen skje i studentenes læringsverktøy Fronter.

Alle studenter ved utdanningen (inkludert studentene som deltar i piloten) har fått to forelesninger om kunnskapsbasert praksis som er utarbeidet og gjennomført i samarbeid mellom faglærere og bibliotekarer. I tillegg har de fått en forelesning om hvordan søke i faglige databaser og en times veiledning om egne oppgaver i søkeverksted fra Læringssenteret. Hele opplegget er presentert som en samlet som en tett integrert “forberedelsespakke” før praksisperioden starter.

Praksisveiledere ved sykehjemmet, faglærere og bibliotekar har hatt en felles arbeidsdag hvor bruk av rommet i Fronter er diskutert og hvor faglige databaser er presentert og prøvd ut.